MAUDITES ASSEMBLÉES GÉNÉRALES DE MARDE où je perds mon temps, ma bonne humeur et ce qui me reste de respect pour le genre humain.
Chaque fois que je sors d’une AG de fin de journée, j’ai envie de fesser… fort… avec un objet vraiment lourd et/ou contondant!
Je n’en peux plus du monde qui Comprrrr(r roulé)in pas! JE CAPOTE! Il y a toujours une Matante De Vieille Prof – qui de toute façon prend sa retraite l’an prochain – qui sent un besoin impérieux de s’exprimer sur la décision d’école qui doit être prise. L’enjeu d’aujourd’hui: l’insertion d’un cours de projet intégrateur que les élèves de cinquième secondaire seront obligés de suivre.
Directeur: … bla… bla… bla… et c’est un peu comme ça que le projet va naître, vu que le suprême Ministère l’oblige, quoique les modalités ne soient pas encore décidées vu que le programme n’est pas encore officiel.
Matante De Vieille Prof 1: J’comprrrin pas. Moi, ça m’intérrrresse pas se prrrojet là, mais là, c’est parce que là, est-ce que la corrrection va être rrreconnue dans la tâche.
La voix dans ma tête : Nenon, mais ta yeule, si le projet ne t’intéresse pas, pourquoi tu allonges le temps qui me sépare de mon sandwich aux tomates avec tes questions!
Directeur: Mais oui, quoique les modalités restent à déterminer, comme mentionné précédemment, du temps sera reconnu dans la tâche pour la correction des projets.
MDVP 2: On sait tous que la grosse ratée de la réforme, c’est qu’elle a été implantée trop vite. En tout cas, moi, je n’étais pas prête et j’ai dû enseigner dans le contexte de la réforme. Je me suis sentie bousculée et je l’ai toujours un peu en travers de la gorge. En tout cas, je trouve que c’est une grosse ratée que d’installer ce projet dès cette année, on devrait attendre un an de plus… j’comprrrin pas.
Voix dans ma tête: C’est quoi le rapport… On dit-tu un raté ou une ratée? raté? ratée? rattée? Voilà, on dit un gros raté. Dommage, me semble que j’en connais une couple de grosses ratées que je saurais comment éliminer (crime, c’est donc ben pas fin ça, qu’est-ce que tu fais du respect Marie-K… oh, fuck le respect, j’en ai trop marre pour respecter les gens).
Directeur: On est obligés de l’installer éventuellement, autant le faire tout de suite et se réajuster pour l’an prochain.
Voix dans ma tête: Coudonc, il ne fait pas chaud ici. Je me demande pourquoi. Il fait super chaud d’habitude dans l’école. Peut-être que le chauffage coupe après les heures de classe… Pauvres concierges, ils doivent avoir froid quand ils font le ménage. Je pourrais laisser des petites mitaines et des tuques pour eux dans ma classe…
MDVP 1: En tout cas… Perrrrsonne ne va vouloirrrr enseigner ça ce courrrrs là!
Voix dans ma tête: MOI!!! MOI!!! MOI!!! Ça serait une belle expérience! Un défi vraiment stimulant. Pour vrai, ça me tenterait!
Directeur: On va chercher un enseignant d’expérience pour donner ce cours.
Voix dans ma tête: Shit! Pourquoi un enseignant d’expérience? J”ai plein de motivation, mais pas d’expérience… Bouh! mon soudain intérêt pour l’AG vient de rechuter en dessous de mon seuil de tolérance (ben ben ben bas).
*** vingt minutes de tergiversations diverses plus tard***
Directeur: Si personne n’a d’objection, on va lever l’assemblée!
Voix dans ma tête: PARTY!!!
Soudainement, la correction me semble palpitante si on la compare aux AG.
Après plusieurs haussements de sourcils perplexes, mille soupirs d’exaspération, mais autant de fous rires et de petits moments agréables vécus à la suite de mon premier contrat, la petite prof que je suis a migré vers la métropole pour se trouver un emploi intéressant!
La prochaine personne qui vous dit : “Facile facile se trouver une job en enseignement à Montréal”, enfermez-la pour médisance! C’est vraiment long et beaucoup plus compliqué qu’on pense!
D’abord, c’est la Maison qui rend fou quand on appelle à la commission scolaire: “Tous nos préposés sont présentement occupés, veuillez rappeler plus tard”; “une minute je vous mets en contact”; “Non madame, ce s
ont nos techniciens qui s’occupent de ça, je vous mets en contact”, etc.
Ensuite l’attente pour avoir des nouvelles est interminable (genre j’ai failli mourir d’une crise cardiaque chaque fois que mon téléphone a sonné au cours des trois dernières semaines).
Finalement, mercredi, on m’a enfin offert un poste… comme prof de LATIN!!! Je ne parle pas latin moi là… Ce n’est pas écrit dans mon CV que je parle latin!
Veni, vidi, pas vici pantoute!
J’adore ça! C’est fabuleux!
Voilà! C’est parti! Je commence à enseigner ce matin. Jusqu’à présent, j’observais mon enseignant associé et mes futurs élèves, mais ce matin, dans 2 h 30, je prends les rênes de la classe. J’ai bien hâte, mais il va sans dire que j’angoisse un peu, fidèle à mon habitude d’être parano. J’imagine toutes les situations négatives qui pourraient arriver et j’ai un p’tit début de panique en dedans de moi, mais je fais de la visualisation, je me répète que ça va aller, parce que je suis intelligente, douée et que je réussis tout ce que j’entreprends… (yo à force de me le répéter, ça va arriver) Au pire, si je me plante, il n’est pas trop tard pour amorcer une carrière en arroseuse de plantes en plastique ou en peigneuse de plafond de ciné-parc j’imagine…
Stager [sta3e] v. intr. (1)- de stage.
1. Action par laquelle un individu trop naïf voit ses capacités intellectuelles et émotionnelles amoindries par différents procédés tels la surcharge de travaux non-rémunérés, l’abus de réflexion métacognitive imposée, l’absence totale de gratitude, etc.
2. Dire ce que l’on ne pense pas, agir selon ce en quoi on ne croit pas et prétendre croire en ce qu’on n’ose dire en temps normal, et ce au nom de l’apprentissage!
Réflexionner[reflEksjone] v. intr. – de réflexion
1. Réfléchir abusivement jusqu’à crampes du cerveau et/ou écoeurement total à des concepts pédagogiques et/ou à des pratiques tout aussi pédagogiques ou métacognitives, le tout en dix pages, à interligne et demie, en Times New Roman, 12 pt, svp, merci, bonsoir!
Wow, je suis vraiment emballée (au sens de: être toute pognée dans du papier douteux avec un gros chou pédagogique sur la tête) par mon stage!!! Jusqu’à présent, mon enseignant associé me trouve vraiment compétente. D’ailleurs, il pense que je suis meilleure que lui pour corriger les copies de ses élèves. C’est pourquoi je suis en train de faire des corrections à 3 h 41 du matin. Bien sûr, j’aurais pu refuser (option A) ou en parler à mon superviseur de stage (option B), mais je suis sûre que l’option A m’aurait ouvert toute grande la porte de la fermeture par rapport à toutes mes prochaines demandes alors que l’option B est peu envisageable dans l’optique où le dit superviseur aurait sûrement trouvé en cela une belle occasion de réflexionner! De plus, je sais que mes élèves m’aiment vraiment beaucoup. À la fin du dernier cours, M. est venu m’assurer qu’il avait apprécié le cours. Il m’a dit, en me touchant l’épaule :”T’es pas assez autoritaire…” N’est-ce pas là une grande marque de considération pour mes efforts (vains) de gestion de classe. En ce moment, je suis vraiment enthousiaste par rapport à ma future profession et j’ai vraiment le goût de rire avec mes élèves lorsqu’ils dessinent des organes génitaux masculins partout dans la classe dès que j’ai le dos tourné!
C’pas que j’fais du déni là… (mais on ne pourra pas me reprocher de ne pas avoir essayé)
Ah pis f*** off… j’m'en vais au BC cueillir des affaires!Je lâche l’enseignement!
Ben non, je blague, mais sérieux, dur dur être stagiaire!
à suivre…
